Efectos de ver televisión en el desarrollo infantil , tema muy controvertido dentro del desarrollo infantil y la psicología que implica las consecuencias para los niños por el contenido y la duración de su exposición a la programación televisiva (TV). Los efectos de ver televisión en el desarrollo infantil han suscitado una serie de reacciones de investigadores, padres y políticos que ha alimentado un debate que se remonta al inicio del medio en la década de 1940.
Es difícil argumentar que los jóvenes no se ven afectados por lo que se transmite por televisión. Sin embargo, es igualmente difícil señalar programas o géneros de programación específicos que causan comportamientos específicos en los niños sin considerar la innumerable cantidad de influencias alternativas que pueden tener un efecto en sus acciones. Algunos han argumentado que la televisión claramente tiene efectos negativos en los jóvenes, como la programación violenta que resulta en niños más temerosos, más agresivos o más insensibles al sufrimiento de los demás, mientras que otros creen que tales efectos son, en el mejor de los casos, ambiguos. Aunque no está claro qué perspectiva es correcta o incorrecta, es bastante seguro que el debate continúa impulsando a los científicos sociales, los padres y los políticos en los Estados Unidos y en otros lugares.
Hallazgos iniciales
A medida que la televisión comercial comenzó a florecer en los Estados Unidos en la década de 1940, los efectos de la televisión en la primera generación de individuos criados junto con el nuevo medio se convirtieron en un tema de interés. En 1949, el Columbia Broadcasting System (CBS) patrocinó un estudio realizado por la Universidad de Rutgers que encontró que la televisión aumentaba la unidad y la cohesión familiar, no promovía la pasividad del espectador y no reemplazaba otras diversiones valiosas, como las actividades al aire libre y las interacciones sociales. Ese informe histórico fue uno de los primeros y de mayor difusión de su tipo, y en el próximo decenio seguirán varios más. Pronto, sin embargo,Se plantearon preguntas sobre si ver televisión disminuía el diálogo entre los niños y los padres y si se podía esperar que los niños mantuvieran el progreso académico a medida que su tiempo total de visualización promedio aumentaba a más de 20 horas a la semana. Con el tiempo, las emisoras sacaron provecho de esos jóvenes espectadores desarrollando programas específicos como espectáculos de marionetas y dibujos animados de los sábados por la mañana. Aunque eran muy populares, muchos niños, especialmente aquellos de hogares que proporcionaban una participación mínima de los padres en las opciones de visualización, también veían programas de lucha libre, series del oeste de televisión y dramas de crímenes de misterio, todos los cuales incorporaron una cantidad significativa de violencia en sus historias. . Eso, a su vez, generó aún más preocupaciones sobre el impacto de la televisión en la juventud estadounidense.Las emisoras sacaron provecho de esos jóvenes espectadores desarrollando programas específicos, como espectáculos de marionetas y dibujos animados de los sábados por la mañana. Aunque eran muy populares, muchos niños, especialmente aquellos de hogares que proporcionaban una participación mínima de los padres en las opciones de visualización, también veían programas de lucha libre, series del oeste de televisión y dramas de crímenes de misterio, todos los cuales incorporaron una cantidad significativa de violencia en sus historias. . Eso, a su vez, generó aún más preocupaciones sobre el impacto de la televisión en la juventud estadounidense.Las emisoras sacaron provecho de esos jóvenes espectadores desarrollando programas específicos, como espectáculos de marionetas y dibujos animados de los sábados por la mañana. Aunque eran muy populares, muchos niños, especialmente aquellos de hogares que proporcionaban una participación mínima de los padres en las opciones de visualización, también veían programas de lucha libre, series del oeste de televisión y dramas de crímenes de misterio, todos los cuales incorporaron una cantidad significativa de violencia en sus historias. . Eso, a su vez, generó aún más preocupaciones sobre el impacto de la televisión en la juventud estadounidense.y dramas de crímenes de misterio, todos los cuales incorporaron una cantidad significativa de violencia en sus historias. Eso, a su vez, generó aún más preocupaciones sobre el impacto de la televisión en la juventud estadounidense.y dramas de crímenes de misterio, todos los cuales incorporaron una cantidad significativa de violencia en sus historias. Eso, a su vez, generó aún más preocupaciones sobre el impacto de la televisión en la juventud estadounidense.
Efectos de la violencia televisiva
En varios estudios realizados en las décadas de 1960 y 1970, el psicólogo estadounidense Albert Bandura descubrió que los niños aprenden e imitan el comportamiento de los individuos que observan, específicamente cuando el individuo es recompensado por actos agresivos. Ese hallazgo corroboró las advertencias de quienes sugirieron que los niños que constantemente presenciaban el elogio de sus "héroes" favoritos de la televisión por golpear o matar al "chico malo" incorporarían, a su vez, actos agresivos en su propio repertorio de comportamientos para usar en situaciones caracterizado por el conflicto. A lo largo de las siguientes décadas, psicólogos, sociólogos, criminólogos y otros científicos sociales han argumentado una serie de perspectivas diferentes con respecto a si la violencia televisiva facilita o desencadena comportamientos violentos en los niños.Algunos creen que ver violencia en la televisión probablemente haga que un número significativo de niños se comporte violentamente. Otros han estado de acuerdo en que esto puede ser cierto, pero que solo es así con los niños que ya son susceptibles de exhibir violencia. Como resultado, algunos han abogado por controles más estrictos, ya sean voluntarios o legislativos, sobre lo que debería permitirse en las ondas de radio. Alternativamente, algunos han culpado a los padres en lugar de a la industria de la radiodifusión y han afirmado que, en última instancia, los padres son los culpables de los hábitos de visualización de sus hijos. Un punto de acuerdo (o compromiso) general entre la comunidad investigadora es que la televisión puede tener efectos sobre el comportamiento de los niños, pero debe considerarse como uno de los muchos determinantes que pueden hacer que un niño actúe de una manera particular.Otros han estado de acuerdo en que esto puede ser cierto, pero que solo es así con los niños que ya son susceptibles de exhibir violencia. Como resultado, algunos han abogado por controles más estrictos, ya sean voluntarios o legislativos, sobre lo que debería permitirse en las ondas de radio. Alternativamente, algunos han culpado a los padres en lugar de a la industria de la radiodifusión y han afirmado que los padres son, en última instancia, los culpables de los hábitos de visualización de sus hijos. Un punto de acuerdo (o compromiso) general entre la comunidad investigadora es que la televisión puede tener efectos sobre el comportamiento de los niños, pero debe considerarse como uno de los muchos determinantes que pueden hacer que un niño actúe de una manera particular.Otros han estado de acuerdo en que esto puede ser cierto, pero que solo es así con los niños que ya son susceptibles de exhibir violencia. Como resultado, algunos han abogado por controles más estrictos, ya sean voluntarios o legislativos, sobre lo que debería permitirse en las ondas de radio. Alternativamente, algunos han culpado a los padres en lugar de a la industria de la radiodifusión y han afirmado que, en última instancia, los padres son los culpables de los hábitos de visualización de sus hijos. Un punto de acuerdo (o compromiso) general entre la comunidad investigadora es que la televisión puede tener efectos sobre el comportamiento de los niños, pero debe considerarse como uno de los muchos determinantes que pueden hacer que un niño actúe de una manera particular.sobre lo que debería permitirse en las ondas de radio. Alternativamente, algunos han culpado a los padres en lugar de a la industria de la radiodifusión y han afirmado que, en última instancia, los padres son los culpables de los hábitos de visualización de sus hijos. Un punto de acuerdo (o compromiso) general entre la comunidad investigadora es que la televisión puede tener efectos en el comportamiento de los niños, pero debe considerarse como uno de los muchos determinantes que pueden hacer que un niño actúe de una manera particular.sobre lo que debería permitirse en las ondas de radio. Alternativamente, algunos han culpado a los padres en lugar de a la industria de la radiodifusión y han afirmado que los padres son, en última instancia, los culpables de los hábitos de visualización de sus hijos. Un punto de acuerdo (o compromiso) general entre la comunidad investigadora es que la televisión puede tener efectos sobre el comportamiento de los niños, pero debe considerarse como uno de los muchos determinantes que pueden hacer que un niño actúe de una manera particular.Un punto de acuerdo (o compromiso) general entre la comunidad investigadora es que la televisión puede tener efectos en el comportamiento de los niños, pero debe considerarse como uno de los muchos determinantes que pueden hacer que un niño actúe de una manera particular.Un punto de acuerdo (o compromiso) general entre la comunidad investigadora es que la televisión puede tener efectos en el comportamiento de los niños, pero debe considerarse como uno de los muchos determinantes que pueden hacer que un niño actúe de una manera particular.
Otros efectos potenciales
El debate sobre si la violencia en la televisión engendra violencia en los niños puede ser el tema más destacado, pero algunos científicos sociales argumentan que la programación televisiva tiene efectos negativos en los niños más allá de promover un comportamiento agresivo. Por ejemplo, los programas de televisión parecen perpetuar los estereotipos raciales y de género y ofrecen a los espectadores jóvenes una perspectiva distorsionada de cómo funciona el mundo y cómo se comporta la gente. Varios estudios han correlacionado la televisión con déficits en la atención y el enfoque y han revelado correlaciones negativas entre los puntajes de las pruebas y la cantidad de horas de programación vista. Además, los padres se han quejado del contenido de ciertos programas, alegando que incluso la programación más "amigable para los niños" puede presentar valores (especialmente los relacionados con el sexo, el alcohol, el tabaco,y el uso de drogas ilícitas) que contradicen las que desean transmitir a su descendencia.
Los profesionales de la salud también han intervenido en el debate televisivo. Creen que los niños que pasan más tiempo viendo la televisión van a dedicar menos tiempo a la actividad física. Esa tendencia, combinada con la ubicuidad de los anuncios de comida rápida durante tales programas, puede ser en gran parte responsable de la epidemia de obesidad en Estados Unidos. Además, los psicólogos argumentan que la gran cantidad de tiempo que se pasa viendo televisión amenaza la cohesión de la familia. Estos efectos negativos también pueden incluir inhibir el desarrollo social de los niños al disminuir el número de conversaciones entre ellos y sus familiares.
A pesar de todas las influencias negativas atribuidas a la televisión, algunos comentaristas señalan que el medio puede tener un efecto positivo en los jóvenes. Por ejemplo, los programas de televisión se usan con bastante frecuencia en las aulas de las escuelas, y los maestros pueden usar videos educativos o segmentos grabados de transmisiones de la red para acentuar sus lecciones y proporcionar vías de aprendizaje para niños con diferentes estilos de aprendizaje. Además, la televisión ha expuesto a las personas a una gama más amplia de culturas y sociedades y ha sensibilizado a más jóvenes sobre los problemas políticos y sociales, lo que a su vez puede aumentar su influencia en el gobierno de su respectivo país.
Problemas de política
Debido a los hábitos de visualización de televisión de los jóvenes, algunos legisladores han abogado por una regulación más estricta de lo que se muestra en la televisión. En los Estados Unidos en 1996, el Congreso ordenó que los V-chips, dispositivos que los padres pueden usar para bloquear la programación inapropiada para los niños, se instalen en todos los televisores producidos después de 1999. En 1997, la industria del entretenimiento, presionada por el Congreso para promulgar un sistema de clasificación para trabajar en conjunto con el V-chip, desarrolló las Pautas para padres de TV, un sistema de clasificación basado en cierto modo en el sistema de clasificación de películas de larga data de la Motion Picture Association of America, donde los programas de televisión están marcados como "Y" (niños pequeños), "Y7" (niños mayores), "G" (audiencia general), "PG" (se sugiere la orientación de los padres), "14" (se advierte fuertemente a los padres) y "MA" (audiencias maduras).Los estudios indican que la mayoría de los padres no utilizan el V-chip, lo que puede hacer que los efectos de dicha legislación sean insignificantes.
Aunque los miembros de la comunidad de transmisiones de televisión han cumplido en gran medida al proporcionar calificaciones y pautas para sus programas, generalmente desafían los intentos gubernamentales de restringir su producto. En esencia, argumentan que la televisión es parte del sistema de libre empresa y cualquier intento de controlar su contenido viola principios constitucionales. Argumentan que su programación refleja eventos y acciones que ya están ocurriendo en el mundo y no es su causa. Los críticos de esa posición argumentan que la mayoría de los países tienen leyes que garantizan que la programación de televisión esté regulada para asegurarse de que lo que se transmite no contradiga las leyes que protegen contra la indecencia y la obscenidad públicas.
